Цифровизация российской экономики образования под влиянием санкций

С. В. Тищенко

---

Аннотация. Целью данной работы являются анализ и оценка возможностей цифровизации экономики образования в условиях санкционного воздействия. Для достижения поставленных целей определены задачи: выделить направления воздействия на экономику образования; проанализировать перспективы цифровизации экономики образования, определить место цифровизации в комплексе мер по нивелированию санкций. Теоретической базой исследования стали работы российских и иностранных ученых. Информационной базой являются нормативно-правовые акты России, интернет-источники, научные публикации по теме. В работе использованы общенаучные методы: анализ и синтез, сравнение, обобщение, экономический анализ. В ходе работы выявлено, что экономика образования обладает специфическими характеристиками: формирование рыночной компоненты только в 90-х годах прошлого столетия, несогласованность между рынком труда и образовательными организациями, традиционная инертность отрасли, прикладной характер экономики. Исследование определило, что экономические санкции оказали влияние на следующие направления экономики образования: развитие научно-педагогической школы, материально-техническую базу, информационные ресурсы, IT-продукты и решения. Цифровизация экономики образования является одной из системных мер, позволяющих нейтрализовать санкционное воздействие на отрасль. Основные направления: предоставление образовательных услуг с использованием дистанционных технологий, цифровизация образовательного пространства, формирование компетенций в области цифровой экономики образования, цифровизация систем управления и обеспечения деятельности и системы проверки знаний, персонализация образования, создание новых специальностей, специализаций и компетенций.

Ключевые слова: экономика образования, цифровизация экономики образования, санкционное воздействие

Для цитирования. Тищенко С. В. Цифровизация российской экономики образования под влиянием санкций // Известия Кабардино-Балкарского научного центра РАН. 2023. № 4(114). С. 110–120. DOI: 10.35330/1991-6639-2023-4-114-110-120

Информация об авторе

Тищенко Софья Владимировна, студент, Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова;
119991, Россия, Москва, Ленинские горы, 1;
31ssofikoo@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0009-0008-2456-2645

Список литературы

1. Широкова Я. С. Международный рейтинг вузов как инструмент влияния на глобальные процессы в высшем образовании // Вестник МИРБИС. 2019. № 2(18). С. 160–165. DOI: 10.25634/MIRBIS.2019.2.21.
2. Мохначева Ю. В. Динамика развития российского сегмента научных публикаций (по данным Web of Science Core Collection и Scopus) // Научные и технические библиотеки. № 6. С. 15–28. DOI: 10.33186/1027-3689-2021-6-15-28.
3. Буяров Д. В. Государственная политика в сфере образования и повышение его конкурентоспособности в мире: цели и перспективы // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 4(50). С. 148–157. DOI: 10.25726/f0232-6779-3513-o.
4. Сулейманкадиева А. Э., Петров М. А., Александров И. Н. Цифровая образовательная экосистема: генезис и перспективы развития онлайн-образования // Вопросы инновационной экономики. 2021. Т. 11. № 3. С. 1273–1288. DOI: 10.18334/vinec.11.3.113470.
5. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» [Электронный ресурс] / URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (дата обращения: 25.04.22).
6. Шацкая И. В., Архипов А. И. Цифровизация экономики и новейшие тенденции в системе образования // Горизонты экономики. 2019. № 2(48). С. 53–57.
7. Пугач В. Ф. Возраст преподавателей в российских вузах: в чем проблема? // Высшее образование в России. 2017. № 1. С. 47–55.