Student
студент
The purpose of this work is to analyze and evaluate the possibilities of digitalization of the education economy in the context of sanctions. In order to achieve these goals, the tasks are defined: to identify areas of impact on the education economy; to analyze the prospects for digitalization of the education economy, to determine the place of digitalization in the package of measures to level sanctions. The theoretical basis of the study was works of Russian and foreign scientists. The information base is the Russian normative legal acts, Internet sources, scientific publications on the topic. General scientific methods used in the work are: analysis and synthesis, comparison, generalization; economic analysis. In the course of the work, it was revealed that the education economy has specific characteristics: the formation of a market component only in the 90s of the last century, inconsistency between the labor market and educational organizations, the traditional inertia of the industry, the applied nature of the economy. The study found that economic sanctions had an impact on the following areas of the education economy: the development of a scientific and pedagogical school, the material and technical base, information resources, IT products and solutions. Digitalization of the education economy is one of the systemic measures to neutralize the sanctions impact on the industry. Main directions: access to educational services using distance technologies, digitalization of the educational space, formation of competencies in the field of digital education economy, digitalization of management and support systems and knowledge verification systems, personalization of education, creation of new specialties, specializations and competencies.
Целью данной работы являются анализ и оценка возможностей цифровизации экономики образования в условиях санкционного воздействия. Для достижения поставленных целей определены задачи: выделить направления воздействия на экономику образования; проанализировать перспективы цифровизации экономики образования, определить место цифровизации в комплексе мер по нивелированию санкций. Теоретической базой исследования стали работы российских и иностранных ученых. Информационной базой являются нормативно-правовые акты России, интернет-источники, научные публикации по теме. В работе использованы общенаучные методы: анализ и синтез, сравнение, обобщение, экономический анализ. В ходе работы выявлено, что экономика образования обладает специфическими характеристиками: формирование рыночной компоненты только в 90-х годах прошлого столетия, несогласованность между рынком труда и образовательными организациями, традиционная инертность отрасли, прикладной характер экономики. Исследование определило, что экономические санкции оказали влияние на следующие направления экономики образования: развитие научно-педагогической школы, материально-техническую базу, информационные ресурсы, IT-продукты и решения. Цифровизация экономики образования является одной из системных мер, позволяющих нейтрализовать санкционное воздействие на отрасль. Основные направления: предоставление образовательных услуг с использованием дистанционных технологий, цифровизация образовательного пространства, формирование компетенций в области цифровой экономики образования, цифровизация систем управления и обеспечения деятельности и системы проверки знаний, персонализация образования, создание новых специальностей, специализаций и компетенций.